MODELOS DE ENSEÑANZA
Un modelo de enseñanza es un plan estructurado que puede usarse para configurar un currículum, para diseñar materiales de enseñanza y para orientar la enseñanza en las aulas.
Hay 4 familias de modelos; procesamiento de la información, sociales, conductuales y personales.
PRINCIPALES OBJETIVOS DE CADA MODELO
MODELO DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
- Indagación científica: objetivo enseñar ciencia haciendo lo que hacen los científicos
- Investigación guiada: objetivo que el alumnado adquiera autonomía para la búsqueda de información, de forma sistemática y crítica, en diferentes fuentes
- Inductivo básico: objetivo que el alumnado analice datos e informaciones y realicen interrelaciones, interconexiones y reflexiones para lograr ir más allá del manejo concreto de la información y así poder abstraer y extrapolar lo aprendido.
- Formación de conceptos: objetivo proponer un proceso de categorización, encontrar equivalencias entre cosas que, aparentemente, son diferentes.
- Memorístico: objetivo que los hechos o datos son aprendidos literalmente sin necesidad de ser comprendidos.
- Sinéctico: objetivo desarrollar la creatividad, especialmente en l a búsqueda de soluciones a los problemas.
- Expositivo: se basa en la presentación y explicación de la información que el alumnado debe aprender.
- Deductivo: trata de inferir lo que ocurre o va a ocurrir, en un caso concreto, a partir de una ley general, el pensamiento va de lo general a lo particular.
- Organizadores previos: materiales o información de tipo introductorio y contextual que se presentan antes de la lección, clase, unidad, curso o material de lectura, con el propósito de crear en el alumnado una estructura de conocimiento que permita la asimilación de información nueva.
MODELOS SOCIALES
- Investigación grupal: consiste en la organización del alumnado en grupos para abordar, de forma colaborativa, una tarea de investigación, que permita adquirir conocimientos sobre un tema, solucionar algún problema o elaborar algún producto.
- Juego de roles: los/as estudiantes asumen roles, bien de forma libre para representar situaciones que pueden darse en la realidad.
- Jurisprudencial: los estudiantes se ven expuestos a un problema donde se plantea la necesidad de tomar decisiones compartidas con el fin que a medida que los estudiantes maduren, puedan acceder a cuestiones sociales en el plano escolar, comunitario, nacional e internacional.
MODELOS CONDUCTUALES
- Enseñanza directa: es un modelo centrado en el docente que utiliza la explicación y modelización. Desempeña un rol en la estructuración del contenido, en la explicación y en el uso de ejemplos para incrementar la comprensión por parte del alumnado
- Simulación: consiste en recrear situaciones que pueden ocurrir en la realidad, para que el alumnado, en un entorno controlado, pueda entrenarse en la forma de abordarlas y adopte patrones de conducta adecuados
MODELOS PERSONALES
- Enseñanza no directiva: el objetivo del modelo es desarrollar cualidades personales, más allá de un predominio de contenidos intelectuales, se centra en el/la alumno/a, y el/la docente/orientador intentará ver el mundo como lo ve él.